Ngày soạn 21/08/ 2012
Ngày dạy:……………………………….
DI TRUYỀNVÀ BIẾN DỊ

Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN
Tiết 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh phải:
1.Kiến thức:
- Nêu rõ mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của DTH
- Hiểu được công lao và trình bày đựoc phương pháp phân tích thế hệ lai của Men Đen.
-Hiểu và nêu rõ một số thuật ngữ, kí hiệu trong DTH
2.Kĩ năng:
- Tiếp tục phát triển kĩ năng nghiên cứu, phân tích
3.Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê nghiên cứu khoa học.
4 . các kỹ năng sống cơ bản
- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày 1 vấn đề.
- Kĩ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế
- Kỹ năng lắng nghe, hoạt động nhóm.
B. Phương pháp:
- Nghiên cứu, tìm tòi
- Thuyết trình
C. Chuẩn bị:
* GV:
- Tiểu sử Grêgô- MenĐen
- Tranh vẽ H1.2 Các cặp tính trạng trong thí nghiệm của MenĐen.
* HS: Nghiên cứu kĩ nội dung bài mới.
D. Tiến trình lên lớp:
1.Ổn định: 9A ……/…... 9B……/…... 9C……/…..
2.Kiểm tra bài cũ. Không.
3.Bài mới
- Đặt vấn đề. -GV: Vì sao con sinh ra lại có những tính trạng giống hay khác bố mẹ. Để gt điều đó → Vào bài.
- Triển khai bài
a. Hoạt động 1. DI TRUYỀN HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

GV: Lấy ví dụ trong 1đàn gà con chúng vẫn giống nhau ở nhiều chi tiết và giống bố mẹ, trong khi đó 1vài chi tiết khác nhau và khác bố mẹ. Vậy hiện tượng giống nhau và khác nhau
- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.

đó người ta gọi là gì.
HS: - Di truyền
- Biến dị
? Hãy liên hệ với bản thân và xác định xem mình giống và khác bố và mẹ ở những điểm nào
GV: Gọi đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét và nêu VD tương tự
? Di truyền học n/c vấn đề gì và có ý nghĩa như thế nào
Gv: Gọi đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung→ GV đánh giá hoàn thiện kiến thức
(DT và BD là hai hiện tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản.
- DTH đề cập đến CSVC, cơ chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
- DTH có vai trò rất quan trọng không chỉ về mặt lý thuyết mà còn có giá trị thực tiễn trong khoa học chọn giống, Y học đặc biệt trong CN sinh học hiện đại


b. Hoạt động 2. MenĐen người đặt nền móng cho Di truyền học(14`)
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

GV: Giới thiệu tiểu sử của Men Đen và công trình khoa học của ông
GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin, quan sát h1.2.Thảo luận 2 em 1 nhóm
? Nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai.
? Men Đen đã tiến hành thí nghiệm như thế nào đã đem lại thành công.
GV: Gọi đại diện nhóm trình bày
nhóm khác bổ sung, kết luận
GV: Nhấn mạnh thêm tính chất độc đáo trong phương pháp nghiên cứu di truyền của MenĐen.
- Giải thích thêm như vì sao MenĐen chọn đậu Hà Lan làm đt nghiên cứu.
- Grêgô MenĐen(1822-1884)






* Nội dung của phương pháp phân tích các thế hệ lai
- Lai các cặp bố mẹ khác nhau về 1 hoặc 1 số cặp tính trạng thuần chủng tương phản rồi theo dõi sự phát triển riêng rẻ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ
- Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được.

c.Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học.(13`)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin và 1thuật ngữ lấy 1 ví dụ tự liên hệ bản thân.
GV: gọi đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung.
GV đánh giá, giải thích thêm và rút ra KL
* Một số thuật ngữ: Tính trạng, cặp